ПРОБЛЕМНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ И ЯЗЫКОВЫХ НАВЫКОВ У УЧАЩИХСЯ

Авторы

  • Шохсанам Отаханова

Ключевые слова:

проблемный метод обучения, критическое мышление, творческие способности, проблемные задания, исследовательский метод, учебная мотивация, образовательный процесс, самостоятельность учащихся.

Аннотация

В данной работе рассматривается проблемный метод обучения как активный подход, позволяющий учащимся сталкиваться с реальными или смоделированными проблемами, что способствует развитию критического мышления и творческих способностей. В качестве практического примера описывается использование метода «литературной эволюции» в учебной программе по литературе, где учащиеся исследуют влияние классических произведений на современную литературу.

Библиографические ссылки

https://yuz.uz/ru/news/prezident-xorijiy-tillarni-orgatish-boyicha-kelajak-uchun-mustahkam-poydevor-boladigan-yangi-tizimni-yolga-qoyish-vaqti-soati-keldi.

Декларация принципов толерантности, утвержденная Генеральной конференцией ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 г.

Куд¬ряв¬цев В. Т. Про¬блем¬ное обу¬че¬ние: ис¬то¬ки, сущ¬ность, пер-спек¬ти¬вы. М., 1991.

Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. М.: Педагогика, 1975.

Загрузки

Опубликован

04.10.2024

Как цитировать

Отаханова , Ш. (2024). ПРОБЛЕМНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ И ЯЗЫКОВЫХ НАВЫКОВ У УЧАЩИХСЯ. "Science Shine" International Scientific Journal. извлечено от http://science-shine.uz/index.php/ilmnuri/article/view/1206

Выпуск

Раздел

Статьи