BOʻLAJAK OʻQITUVCHILARNI XALQARO BAHOLASH TADQIQOTLARI TAJRIBALARIGA TAYYORLASHNING PEDAGOGIK MEXANIZMI
Ключевые слова:
Bo‘lajak o‘qituvchi, xalqaro baholash, PISA, TIMSS, TALIS, pedagogik mexanizm, kompetensiyaviy yondashuv, ta’lim sifati, innovatsion texnologiya.Аннотация
Ushbu maqolada bo‘lajak o‘qituvchilarni xalqaro baholash tadqiqotlari, xususan, PISA, TIMSS, va TALIS kabi dasturlar talablariga mos holda tayyorlash zarurati, bu jarayondagi mavjud muammolar hamda samarali pedagogik mexanizmlar yoritiladi. Bo‘lajak o‘qituvchilarning kasbiy tayyorgarligini xalqaro baholash mezonlariga moslashtirish uchun ta’lim mazmuni, metodikasi va texnologiyalarini integratsiyalash zarurligini asoslaydi. Shuningdek, xalqaro tadqiqotlar tajribalari asosida innovatsion yondashuvlar ahamiyati ko‘rsatib beriladi.
Библиографические ссылки
Axmedova, S., Burxanov, S. S. o‘g‘li. (2022). Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini xalqaro baholash dasturi orqali o‘qish, matematika va tabiiy-ilmiy savodxonliklarini o‘rganish texnologiyalarining me’yoriy-huquqiy asoslari.
Irgasheva, M. M., Hayitova, F., & Xayrullayeva, D. N. (2024). Ta’lim tizimi sifatini oshirishda PISA va TIMSS kabi xalqaro tadqiqotlarning roli.
Matyakubova, N. (2024). Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini PIRLS va TIMSS xalqaro baholash sinovlariga tayyorlashning pedagogik mexanizmlari metodikasining pedagogik mazmuni, shakl va usullari. Tamaddun Nuri Jurnali, 6(57), 42–45.
Umarova, Z., & Ro‘ziboyeva, D. (2023). O‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini tashxis etishda TIMSS hamda PISA xalqaro baholash dasturlaridan foydalanish metodikasi.
